私の通っている職業訓練校は、国の管理で、生徒は１８～２2歳ぐらいの若者で非常にまじめで礼儀正しい。
私が教室に入るとみんな起立して迎えてくれる。日本では珍しくなった光景だが、先生とか目上の人に敬意を表すのは自然に身に付いているマナーなようだ。特に驚くのは、生徒が帰るとににする挨拶。ひとりひとり、先生の前でひざまずいてお礼をする。先生は立ったまま「ブッドュサラナイ（仏様のご加護を）」と言って挨拶する。私の場合、直接生徒を教えることはないのであるが、よく顔を見かけるので、私にも挨拶をしてくれる。その時、私も同じように「ブッドュサラナイ」と言って挨拶をする。
座学の授業を受ける生徒たち 授業は２０％が座学で理論を学び、８０％は実習教室で実技を学ぶ。
授業では交流理論を勉強していたが、ノートには難しい数式を書き写し、真剣に取り組んでいる様子がうかがえた。
「Is it difficult? (どう、難しい？)」と２～３の生徒に聞いてみたが、なぜか英語は通じなかった。（発音が違うみたいだ）
校長が私に冗談で「授業はシンハラ語で行っているので、シンハラ語を勉強して下さい」と言ていたが、英語では授業は難しいようだ。
実習教室での授業風景実習教室では６人の生徒が授業を受けていた。
授業内容はPLCについての基本機能とプログラミングだった。
PLCはドイツのSIEMENS製である。この学校はドイツの資本援助を受けているので、教材はほとんどドイツ製である。
メカトロニクス実習教室 私の担当するメカトロニクスの実習教室には、６つの実習ユニットがあり、２人１組で１２人まで授業が出来るようになっている。
メインはニューマチック（空気圧制御）とPLC（シーケンス制御）で、基本からプログラミングまでをテキストにしたがって学んでいる。
電気科の実習風景私の所属する電気科ではパネル（制御盤など）を組み立てる実習を行っている。
配線を行うための電線の端末処理を、如何にきれいに仕上げるかが課題で、評価につながる。
理論は座学で学んでいるが、実習に重点が置かれているようだ。
